다문화 청소년의 부모지지와 진로결정성 간의 관계에서 성취동기와 사회적 위축의 이중매개효과

1. 서 론

진로를 결정한다는 것은 자신의 인생에 있어서 가장 중요한 과업중의 하나이며 전생애에 걸쳐 영향을 미치므로 지속적으로 고민할 수 밖에 없는 중요한 문제이다. Super(1980)의 생애진로발달이론에 따르면, 청소년기는 성장기에 획득한 일과 직업세계에 대한 이해를 바탕으로 자신의 욕구와 흥미, 능력, 가치, 직업기회 등을 고려하여 자신이 희망하는 잠정적인 진로를 선택하고, 선택한 진로와 관련된 다양한 경험을 시행해 보는 매우 의미있는 탐색기라고 하였다(김봉환 외, 2006). 청소년의 진로발달과업 측면에서 진로발달은 ‘진로성숙’이나 ‘진로적응성’으로 설명되기도 하는데, 이 개념들은 인간의 전생애에 걸쳐 나타날 수 있는 직업조건이나 직업환경의 변화에 대처하기 위한 노력과 준비를 의미한다(Super & Knasel, 1981). 진로결정이란 자신의 직업과 진로 분야를 구체적으로 설정하고 직업과 진로의 세계에서 지속적인 성공과 안정을 추구하기위해 제공되는 모든 경험을 의미한다(Lopez & Ann-Yu, 2006). 또한 Osipow(1999)는 진로결정의 문제가 전 생애를 통해 끊임없이 수정과 보완, 변경되는 경향성을 나타내므로 생애 전체의 중요한 이슈가 되고 있다고 하였다. 따라서 청소년의 진로결정수준은 현재의 개인적·사회적 생활뿐 아니라, 미래의 삶을 예언해주는 주요한 지표가 되기 때문에 이를 미리 준비하는 것은 매우 중요하다. 그러므로 진로결정성은 진로발달과정의 마지막 단계로 자신이 원하는 진로의 방향과 자신이 설정하고자 하는 진로 및 직업이 어느 정도 결정되어 있는지를 나타낸다고 할 수 있다(성윤희, 장은영, 2020).

청소년의 진로와 관련하여 통계청이 발표한 ‘2020년 사회조사’에 따르면, 한국 청소년(13세～24세)이 가장 고민하는 문제는 공부(29.7%)이며, 다음으로 직업(28.1%)과 외모(10.2%)로 확인된 것을 통해서도 청소년들에게 있어서 자신의 장래와 진로를 준비하기 위한 공부와 직업은 가장 중요한 요소임을 시사한다(통계청, 2020). 다문화 청소년도 이와 같은 결과를 나타내는데, 2018년도에 실시한 ‘전국다문화가족실태조사’를 통해 다문화가정 청소년(9세～24세)의 고민을 살펴보면, 공부(37.4%)에 대한 고민이 가장 많았고 다음으로 외모(26.7%), 친구(26.1%), 진로 및 직업(25.3%) 등으로 나타났으나, 만 13세 이상으로 한정하여 분석한 결과에서는 진로·진학·취업에 대한 고민(48.2%)이 가장 많았고 성적·적성 등 공부에 대한 고민(39.4%), 외모에 대한 고민(17.3%)순으로 나타나 학년이 올라갈수록 진로에 대한 고민이 늘어나는 것을 확인할 수 있었다(여성가족부, 2019). 특히 진로결정에 대해 다문화가정 청소년은 일반가정 청소년에 비해 진로준비와 진로결정에 더 많은 어려움을 겪고 있으며(이유경 외, 2012), 다문화가정 고등학생은 일반가정 고등학생에 비해 전공 및 직업선택과 진로결정에 어려움을 많이 느끼는 것으로 나타났다(박하나 외, 2013).

다문화가정 청소년을 대상으로 진로와 관련된 선행연구를 살펴보면, 진로결정성 관련 연구가 주를 이루는데 진로를 선택하고 결정하는 것은 자신이 원하는 진로에 대해 충분한 동기가 형성되었을 때 비로소 가능하다고 볼 수 있으며, 자신이 원하는 진로나 직업을 성취할 수 있다는 기대와 연관되어 있다고 할 수 있다(이혜미, 김유미, 2019). 청소년의 진로결정성에 영향을 미치는 변인으로 진로장벽, 문화적응 스트레스, 이중문화경험, 사회적 위축, 우울과 같은 개인적 특성 요인과 다문화가정 어머니의 개인적 특성인 문화적응스트레스, 한국어능력수준 등이 나타나고 있다(김효선, 2020; 성윤희, 장은영, 2020; 이형하 외, 2019; 전혜숙 외, 2019).

다문화 청소년의 진로결정성과 관련된 부모의 지지는 양육과 애착, 사랑 등의 다양한 개념을 포함하고 있으며, 자녀를 칭찬하고 격려하며 신체적, 물리적 애정을 제공하는 부모의 전체적인 행동을 말한다(Jacob & Leonard, 1994). 부모의 지지는 청소년의 진로결정 자율성 및 진로성숙도, 진로결정 자기효능감, 진로포부에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타나고 있다(강혜정, 2018; 김광무, 2018; 김상문, 2018; 김영란, 하정, 2015).

자신이 무엇인가를 성취하고자 하는 성취동기는 진로결정에 긍정적인 의미로 작용하는 것을 알 수 있다(박동진, 김송미, 2020). 성취동기란 어려운 일을 성공적으로 수행하기 위해 장애물을 극복하고 가능한 한 성공적인 목표를 달성하기 위한 능력을 발휘하고자 하는 동기이다(Murray, 1938). 청소년에게 있어서 성취기는 진로결정성에 유의한 영향을 미치고 있으며(박동진, 김송미, 2020; 이형하 외, 2019), 또한 전혜숙 외(2019)는 성취동기가 높은 다문화 청소년들의 경우 진로결정을 보다 수월하게 수행한다고 하였다.

성취동기 외에 진로결정성에 영향을 미치는 요인으로 사회적 위축을 들 수 있다. 수줍어하거나, 혼자 시간을 보내는 행동, 주변사람들과 사회적 상호작용을 회피하는 행동 등의 특성을 보이는 사회적 위축은(Barzeva et al., 2019) 특히 아동의 교우관계에 따라 사회적 위축이 감소되는 경향이 나타난다(좌현숙, 2018). 그러나 다문화가정 청소년의 경우 이중문화 환경, 언어문제, 외모로 인한 차별과 소외로 인해 일반가정 청소년에 비해 사회적 위축을 더 많이 경험하게 되고(Sodowsky & Wai, 1997), 이러한 사회적 위축의 경험은 진로 및 직업정보의 부족이나 경제적 어려움과 함께 진로결정에 많은 어려움을 겪게 된다(이형하 외, 2019). 청소년의 사회적 위축은 낮은 자아존중감과 우울에 영향을 준다(Smith & Betz, 2002; Goodwin et al., 2004). 또한 다문화 가정의 중학교 1학년부터 중학교 3학년을 대상으로 한 종단연구에서 사회적 위축이 점차 증가하는 것으로 나타났다(오동균, 2019). 최효식과 연은모(2020)는 부모의 지지를 중요하게 강조하면서 다문화 청소년이 자신의 부모에게 있어서 자신의 가치적 존재와 사회적 위치, 자신의 관심사에 대해 관심을 두고 있는지에 대해 지각하는 것이 사회적 위축을 낮출 수 있다고 하였다.

이처럼, 기존의 연구들은 진로결정성에 미치는 요인으로 개인의 부정적인 특성을 지닌 내적 요인이나 문화적 차이로 인한 요인이 진로결정성에 직접 영향을 미치거나 혹은 두 변인 간 관계에서 단일매개효과를 검증한 연구들이 대부분이다. 또한 위의 선행연구들을 통해 부모지지가 진로결정성에 직접적으로, 또는 부모지지가 성취동기나 사회적 위축을 통해 간접적으로 진로결정성에 영향을 미칠 것으로 예상할 수 있다. 이에 본 연구에서는 다문화가정 청소년을 대상으로 부모지지와 진로결정성 간의 구조적 관계에서 진로결정성에 유의한 영향을 미칠 것으로 유추되는 보호요인인 성취동기와 위험요인인 사회적 위축의 매개효과를 동시에 살펴보고 이를 통해 다문화가정 청소년의 진로결정성을 높이기 위한 실천적·정책적 개입 방안을 마련하는 데 시사점을 제공하고자 한다.

이를 위해 본 연구에서는 다음과 같은 연구문제를 제시하고자 한다.

첫째, 다문화 청소년의 부모지지, 성취동기, 사회적 위축, 진로결정성의 관계는 어떠한가?

둘째, 다문화 청소년의 부모지지와 진로결정성 간의 관계에서 성취동기와 사회적 위축은 각각 매개 효과가 나타나는가?

셋째, 다문화 청소년의 부모지지와 진로결정성 간의 관계에서 성취동기와 사회적 위축은 이중매개효과가 나타나는가?

2. 선행연구 고찰

3. 연구 방법

4. 연구결과

1) 연구대상의 인구사회학적 특성

본 연구의 대상인 다문화가정 청소년의 인구사회학적 특성에 대한 결과는 <표 1>과 같다. 먼저 다문화가정 청소년의 성별을 살펴보면, 남성(654명, 49.2%)과 여성(675명, 50.8%)이 비슷하게 나타났고, 모의 학력을 살펴보면, 고졸 이하인 경우(772명, 58.1%)가 전문대졸 이상인 경우(557명, 41.9%)보다 조금 더 많은 것으로 나타났다. 부의 학력을 살펴보면, 고졸 이하인 경우(1,047명, 78.8%)가 전문대졸 이상인 경우(222명, 16.7%)보다 훨씬 많은 것으로 나타났다.

<표 1>

연구대상의 인구사회학적 특성

2) 변인의 기술통계 및 상관분석

각 변인들의 평균과 표준편차, 정규성 검증을 위한 왜도와 첨도를 확인하기 위해 기술통계를 실시하였고 다음으로 각 변인들의 상관관계를 분석하였으며, 그 결과는 <표 2>와 같다. 상관관계에 대한 분석결과를 살펴보면, 진로결정성은 부모의 지지(r=.155, p<.01)와 유의미한 정적상관이 있는 것으로 나타났으며, 성취동기(r=.294, p<.01)와도 유의미한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 반면 사회적 위축(r=-.207, p<.01)과는 유의미한 부적상관이 있는 것으로 나타났다. 다음으로 부모의 지지는 성취동기(r=.449, p<.01)와는 유의미한 정적상관이 있는 것으로 나타났으나, 사회적 위축(r=-.234, p<.01)과는 유의미한 부적상관이 있는 것으로 나타났다. 성취동기와 사회적 위축(r=-.269, p<.01) 간에는 유의미한 부적상관이 있는 것으로 나타났다.

<표 2>

주요 변인의 기술통계와 상관분석

3) 구조모형 검증

(1) 구조모형 적합도 검증

본 연구에서 설정한 구조모형의 적합도 검증을 위하여 절대적합지수인 χ², RMSEA와 증분적합지수인 CFI와 TLI를 이용하여 적합도 지수를 확인하였다. 산출된 적합도 지수는 <표 3>과 같으며 연구모형의 χ²값은 2485.617(p=.000)였으며 RMSEA의 값은 .066으로 나타나 RMSEA의 기준(Browne & Cudeck, 1993)인 .08미만으로 매우 적합한 것으로 나타났다. TLI는 .892, CFI는 .902로 나타나 수용 가능한 적합도 지수를 나타냈다. χ²/df, RMSEA, TLI, CFI 지수를 종합적으로 고려할 때, 연구모형은 수용 가능한 적합도를 보이는 것으로 나타났다.

<표 3>

구조모형 적합도

(2) 구조모형 경로분석

본 연구에서 설정한 연구모형의 구조경로의 유효성을 검증하기 위하여 구조경로 추정치를 산출하였고, 추정치, 표준오차 및 임계율을 제시하였다. 임계율은 회귀분석에서의 t값과 같으므로, 양측검증 임계치인 1.96보다 임계율의 절댓값이 크면 유의하다고 할 수 있다. 연구모형의 구조경로 추정치를 산출한 결과는 <표 4>에 제시하였다.

<표 4>

구조모형의 경로분석

<표 4>와 <그림 1>에서 제시한 바와 같이, 부모지지는 성취동기에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났으나 사회적 위축에는 유의한 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 성취동기는 진로결정성에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났고 사회적 위축은 진로결정성에 통계적으로 유의한 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 부모지지는 진로결정성에 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.

<그림 1>

구조모형 검증

(3) 구조모형 전체 매개효과 검증

본 연구에서 설정한 구조모형의 전체매개효과의 통계적 유의성을 검증하기 위해 부트스트래핑을 사용하여 분석하였다. 매개효과를 분석한 후, 총효과, 직접효과, 간접효과의 결과를 <표 5>에 제시하였다. 다문화가정 청소년의 부모지지와 진로결정성 간의 경로에서 간접효과가 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 따라서 부모지지가 진로결정성에 유의한 영향을 미치지 않았고 성취동기와 사회적 위축을 경유하여 진로결정성에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타나 완전매개효과가 검증되었다.

<표 5>

구조모형의 직·간접효과 검증

(4) 구조모형 개별매개효과 검증

본 연구의 모형은 다문화가정 청소년이 인식하는 부모지지와 진로결정성 간에 성취동기와 사회적 위축을 매개변수로 설정한 다중매개모형이며 간접효과를 분리하는 특정간접효과를 검증하여야 한다. 이를 위해 팬텀변수(phantom variable)을 활용하여 각각의 매개변수에 대한 특정간접효과(specific indirect effect)를 추정하였다. 팬텀변수(phantom variable)는 모델적합도 및 모수치에 영향을 주지 않는 가상의 변수를 의미한다(배병렬, 2017). 본 연구에서 연구모형에 팬텀변수를 설정하고 부트스트랩(bootstrap) 방법을 사용하여 특정간접효과 분석 및 유의성을 검증하였고 그 결과는 <표 6>과 <그림 2>에 제시하였다.

<표 6>

팬텀변수 특정간접효과 검증

<그림 2>

팬텀변수 매개효과 모델

부모지지가 진로결정성에 영향을 미칠 때 성취동기의 매개효과를 확인한 결과, 간접효과는 .212이고 95% 신뢰구간에서 하한(.158)과 상한(.276) 사이에서 ‘0’이 존재하지 않아 통계적으로 유의하였다. 부모지지가 진로결정성에 영향을 미칠 때 사회적 위축의 매개효과를 확인한 결과, 간접효과는 .030이고 95% 신뢰구간에서 하한(.014)과 상한(.054) 사이에서 ‘0’이 존재하지 않아 통계적으로 유의하였다. 그러나 성취동기와 사회적 위축의 이중매개효과를 확인한 결과, 간접효과는 .020이고 95% 신뢰구간에서 하한(-.006)과 상한(.007) 사이에서 ‘0’이 존재하여 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타났다.

5. 결 론

본 연구는 다문화 청소년의 진로결정성에 영향을 미치는 요인을 확인하고자 개인과 가정, 사회의 주된 요인을 확인하고 각 체계들 가운데 가장 유의미한 요인으로 확인된 가족요인으로 부모지지와 개인적 요인인 성취동기, 마지막으로 사회환경적 요인인 사회적 위축을 구조모형으로 설정하고 모형의 적합도 및 개별 경로의 유의도를 검증하였다. 이를 위해 2016년 다문화청소년패널조사 6차년도 데이터 중 중학교 3학년 1,329명의 자료에 대해 분석하였다. 본 연구의 주요 결과 및 논의는 다음과 같다.

첫째, 다문화 청소년의 부모지지는 진로결정에 직접적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 부모의 관심과 지지는 자녀에게 진로와 직업선택에 직간접적으로 동기를 부여하고 직업정보와 진로발달을 위한 환경을 제공하여 자녀의 진로결정성에 영향을 미친다(Turner et al., 2003; Ryan & Deci, 2000; Vallerand, 1997; 김명숙, 이미현, 2019; 김민경, 2014; 장혜림, 이래혁, 2019; 조홍용, 2018)는 연구결과와 일치하지 않는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과가 상이한 이유로 다문화가정 청소년은 일반가정 청소년에 비해 직업인식 수준과 포부가 낮은 것으로 보고되고 있다(김영은 외, 2012)는 결과와 일맥상통한다고 볼 수 있다. 이는 진로준비보다 입시준비에 치중된 한국의 교육환경 내에서 일반가정보다 자원이 부족한 다문화가정 부모가 자녀의 진로에 관심을 갖고 지원하는 것은 한계가 있다(장혜림, 이래혁, 2019)는 결과와 일치하는 것이다. 다문화가정 청소년의 부모지지가 자녀의 진로결정수준에 정적인 영향을 미친다는 결과는 부모의 역할이 중요하다는 것을 의미하지만 단순히 다문화가정 부모에게만 그 역할과 책임을 부여해서는 안될 것이다. 청소년의 진로결정이 개인의 역량개발로 이루어지는 것이 아니며 이는 사회 전반에 걸친 다문화가정에 대한 낮은 인식과 차별로 인한 다문화 청소년의 인식이 부모지지와 진로결정성의 상관관계로 나타나지 않은 결과라고도 할 수 있으므로(장혜림, 이래혁, 2019), 앞으로 보다 더 공정한 기회와 진로결정에 대한 지원 환경의 조성이 필요함을 의미하는 결과이다

둘째, 다문화 청소년의 성취동기와 사회적 위축은 진로결정에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 먼저 성취동기는 자신의 능력에 대한 자신감이나 효능감과 같은 심리적·정서적 측면에서 과업완수, 책임감, 문제해결력, 결과지향성과 같은 행동적 측면에까지 영향을 미치게 되는데 이러한 결과로 성취동기가 진로성숙도(김광무, 2018), 진로준비행동(조지혜, 2007), 진로태도(권혜경, 이희경, 2004), 진로결정자기효능감(임주영, 윤경자, 2013; 김지현, 이기학, 2014), 직업포부수준(이병인, 1991) 등에 긍정적이고 유의한 영향을 성취동기는 진로결정수준 및 진로포부의 중요한 예측변인이라는 Busato et al.(2000)의 연구와 일맥상통한다. 사회적 위축은 진로결정성에 부정적인 영향을 미쳐 진로결정에 부정적인 영향을 미치게 된다는 연구(김정은, 2020; 김효선, 2020; 윤수민, 2020; 정나은, 김원영, 2020)와 동일한 결과를 가져왔으며 사회적 위축은 우울증이나 불안장애, 은둔형 외톨이와 같은 대인관계나 행동부적응 문제로 발전하여 학교적응이나 사회적응에도 부정적인 영향을 미칠 가능성이 있다(Goodwin et al., 2004; Rubin, Coplan, & Bowker, 2009)는 연구결과와도 유사한 결과를 나타냈다. 그러므로 다문화 청소년들은 사회적 상호작용 과정 중에 자신의 진로에 대한 정보를 확보하고 사회로부터 긍정적인 지원을 통해 성취동기와 자신감을 회복하게 되면 진로결정에 있어서 좀 더 성공적인 결정에 도움을 받을 수 있다는 것을 의미한다.

셋째, 성취동기는 부모지지와 진로결정성의 관계에서 긍정적인 매개효과를 가지는 것으로 나타났으며 사회적 위축은 부정적인 매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 성취동기는 성취를 향한 강력한 원동력으로 기능하며 부모의 양육태도, 가정의 사회경제적 지위와 관련이 있으며 진로장벽과 진로의식발달의 관계에서 성취동기가 매개효과를 나타내고 있다는 이형하 외(2019), 이혜미, 김유미(2019), 전혜숙 외(2019)와 같은 결과를 보이며 부모로부터 정서적 지지를 많이 받는 다문화 청소년들이 성취동기도 높아 결과적으로 학습능력이 향상되고 자신의 진로를 잘 찾는다는 심령(2020)의 연구와 같은 결과를 나타냈다. 또한 본 연구의 부모지지와 진로결정성의 관계에서 사회적 위축의 부적 매개효과의 결과는 어머니의 한국어능력 수준과 다문화청소년의 진로결정성의 관계에서 다문화청소년의 사회적 위축이 간접적인 부적 영향을 미친다는 김효선(2020)의 결과와도 일치하는 것으로 나타났다. 이는 학교 안에서 도움을 요청할 수 있는 어른이 존재한다고 인식하는 집단이 삶의 만족이 높고 사회적 위축 정도가 낮으며 이들이 진로결정과 학교적응이 높다는 연구결과와 맥락이 일치한다(양계민 외, 2019).

마지막으로, 부모지지와 진로결정성 사이에서 성취동기와 사회적 위축의 순차적 매개효과는 나타나지 않는 것으로 확인되었다. 본 연구의 결과를 종합하면 부모지지와 진로결정성 간에 비록 성취동기와 사회적 위축의 순차적인 매개효과는 없었지만 개별적인 매개효과는 있는 것으로 나타났다. 그러므로 다문화 청소년을 대상으로 진로에 대한 개입을 할 때 부모의 지지가 선행되어야 하며, 보호요인인 성취동기를 향상시키고 위험요인인 사회적 위축을 경감시키면서 진로결정성을 향상시켜야 할 것으로 판단된다.

본 연구결과를 토대로 다문화 청소년의 진로결정성을 위한 시사점과 제언은 다음과 같다.

첫째, 다문화 청소년의 미래주역으로서의 진로결정성을 높이기 위해서는 다문화가정의 부모교육이 선행되어야 한다. 일반가정의 부모에 비해 다문화가정의 부모는 자녀의 진로결정이나 직업선택에 대한 정보가 부족한 실정이므로 이들에 대한 자녀진로지도에 도움이 될 수 있는 교육이 절대적으로 필요할 것이다. 특히 다문화부모와 청소년을 만나는 사회복지사는 사람을 개인이 속한 다양한 문화적 요소가 결합되어진 존재로 이해해야 하고 무엇보다 개인에 대한 사회적 처우와 사회적 권력 관계는 개인의 문화적 배경에 의해 결정되기 때문에 인간에 대한 기본적인 이해와 성찰은 문화적 배경과의 연계 속에서 이루어져야 한다.

둘째, 본 연구결과에 근거하여 다문화 청소년에 대한 서비스 제공에 있어서 그들의 성취동기와 사회적 위축을 주목할 필요가 있다. 진로결정성을 증진시키기 위한 성취동기 강화 프로그램과 진로멘토링 프로그램의 개발이 필요하다. 또한 다문화 청소년들은 부모로부터 직접적으로 지원을 받기에 한계가 있고 외부인들과의 관계활동에서 지원을 받기에도 어려움이 있으므로 앞으로 다양한 외부 전문가와의 멘토링 활동을 통해서 사회환경적으로 자신을 지지하고 도울 수 있는 환경이 조성되었다는 믿음을 심어줄 필요가 있을 것이다. 우리나라처럼 동질적인 문화를 비교적 오랫동안 유지하다 다문화사회로 진입한 일본의 다문화청소년에 대한 진로지도에 관한 내용을 살펴보면, 학교 내 다문화 청소년에게 지방자치단체가 예산을 지원하여 지역 내 고등학교나 공공직업안정소와의 연계를 통해 진로 가이던스를 개최하고 취업에 성공한 선배 다문화 청소년과의 상담을 통해 취업에 대한 자신감을 향상시키는데 도움을 주고 있다(한국직업능력개발원, 2018). 또한, 지역사회의 비영리단체인 다문화공생센터는 학교 밖 다문화 청소년에게 커리어 세미나를 통해 다양한 직업의 강사를 초빙하여 진로설계에 도움을 주고 비즈니스 매너 세미나를 통해 취업에 필요한 실제적인 스킬을 배울 수 있는 기회를 제공한다(한국직업능력개발원, 2018). 이처럼 부모나 가족 외에도 학교나 지방자치단체, 지역사회의 다양한 제도적 지원을 통해서 다문화 청소년들의 성취동기를 향상시키고 사회적 위축을 감소시켜 합리적인 진로를 결정하는데 도움을 주어야 한다.

셋째, 다문화 청소년에게 직접 서비스를 제공하는 학교사회복지사 및 진로전문상담사들은 청소년의 진로결정성에 대한 가정과 사회 환경적 변인의 매커니즘을 이해하고 지원하는 것이 중요할 것이다. 다문화 가족을 문화적 총체로 이해하고 분석하며, 개인의 문화적 배경과 개인적 특성을 통합적, 체계적으로 원조하는 전문가의 역량이 요구된다. 더불어 각 기관에서는 부모의 지지를 이끌 수 있는 부모 자녀 공동체 프로그램 등의 지원, 외부 전문가와 부모, 청소년이 함께 참여하는 가족 멘토링 프로그램과 같은 통합 프로그램의 지원도 필요할 것이다. 나아가 대학진학이 아닌 취업으로 진로선택을 하거나, 학업 성적이 부진하여 비진학을 선택해야 하는 학생, 사회경제적 취약계층, 직업정보나 진로탐색의 경험이 부족한 학생의 경우 등은 학교사회복지사나 진로전문상담사의 별도의 사례관리가 필요하다.

본 연구의 한계 및 후속연구를 위한 제언은 다음과 같다.

첫째, 본 연구는 다문화청소년의 진로결정성에 영향을 미치는 요인과 그 경로들을 밝혀내기 위해 구조방정식 모형을 사용하였다. 그러나 다문화청소년의 진로결정 과정의 종합적이고 심층적인 내용을 담아내기에 양적연구방법으로는 부족할 가능성이 있다. 따라서 질적 연구방법 등의 연구방법을 포함하여 통합적으로 접근하는 것이 다문화 청소년의 성장을 깊이 있게 관찰하고 이해하는데 도움이 될 것이다. 둘째, 본 연구에서는 성취동기와 사회적 위축이 진로결정성에 영향을 미치는 이중매개효과를 검증하였는데 다문화 청소년의 진로결정성에 영향을 미치는 보호요인과 위험요인을 확인하여 개인적 특성, 환경적 특성, 사회문화적 상호작용 등에 따른 변인 등을 확인하는 추가적인 연구가 요청된다.

References

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